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韓誠作文｜台中西區小班教學
台中作文班課程｜國小、國中實體與線上作文及全民中檢
從閱讀、成語與修辭累積語文養分，再用心智圖、範文引導與教師親自批改，陪孩子完成一篇有開頭、有內容、有結尾，也真正屬於自己的文章。
LINE 詢問免費試聽 查看課程差異國小三年級至國中依程度安排班別
國小作文班：90 分鐘
國中作文班：120 分鐘
國中作文班：120 分鐘
每班最多 15 人保留個別指導空間
免費試聽一堂教材費不另收取
孩子適合哪一種課程？
班級安排不只看年級，也會參考孩子目前的閱讀、造句、組織與寫作狀況。第一次接觸完整作文的孩子，可以從基礎班建立方法；已有基本能力的高年級學生，則可進入更深入的閱讀與思辨訓練；國中學生可選擇實體或線上直播班，持續加強審題、結構與觀點表達。
小三～小六｜實體
基礎作文班
適合正在建立造句、成語、修辭與段落能力的學生。老師以閱讀文本、心智圖和合適範文，降低孩子不知道如何下筆的壓力。
小五～小六｜實體
作文進階班
在相同的語文、作文交替架構中，增加古文、文言文理解與時事素材，練習分析較成熟的題目，深化閱讀素養與個人觀點。
一週語文、一週作文：先累積，再表達
實體與線上常態作文班都採隔週交替的螺旋式課程。語文課不是獨立練習，而是替下一週的寫作預先準備詞彙、觀念與素材；到了作文課，孩子便能把學到的內容真正用進文章。線上基礎班的語文課另安排一篇短文，增加組織與表達的練習機會。
閱讀與語文
閱讀理解、字音字形、成語、修辭、國學常識；線上基礎班加入短文練習，進階班再加入古文、文言文與時事素材。
理解寫作題目
老師把題目拆成人物、時間、地點、事件、心情和成長等問題，讓孩子找到清楚的寫作入口。
心智圖與範文
以心智圖整理段落，再搭配適合程度的範文示範，協助孩子掌握開頭、發展、轉折與結尾。
課堂完成作品
每堂 90 分鐘。實體課原則上在教室內完成作文；線上課需完成老師指定的行數後才能下課。要求會依年級和個別能力調整。
基礎作文班｜建立完整寫作方法
適合國小三至六年級。孩子不必先具備成熟的作文能力；老師會從生活題材出發，帶著孩子練習造句、詞語運用、修辭、段落與完整文章。
課程重點：先從語文課讀一篇與寫作主題相關的文本，認識下一週可以使用的成語與修辭；作文課再用心智圖和範文引導完成作品。老師會依不同年級與程度調整字數和要求。
| 星期 | 上課時間 | 授課老師 | 班級 |
|---|---|---|---|
| 週三 | 13:30–15:00 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週三 | 19:00–20:30 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週四 | 17:00–18:30 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週四 | 19:00–20:30 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週五 | 17:00–18:30 | 廖正意老師 | 混齡 |
| 週六 | 17:30–19:00 | 廖正意老師 | 混齡 |
| 週六 | 17:30–19:00 | 韓國強老師 | 混齡 |
實際剩餘名額會隨報名情況變動，請透過 LINE 確認。學生請假可使用當日課程錄影回放補課。
線上作文基礎班｜在家完成閱讀、短文與完整作文訓練
適合國小三至六年級，透過 Google Meet 進行即時直播教學。課程保留韓誠作文一週語文、一週寫作的完整架構，讓不方便到教室的孩子，也能在老師陪伴下穩定練習、完成作品並獲得批改回饋。
語文課增加短文練習
語文課包含閱讀文本與修辭練習，並增加一篇短文。短文主題依十二年國教課綱的核心素養方向設計，讓孩子從生活情境練習觀察、組織與文字表達。
心智圖與範文引導
寫作課先以心智圖拆解題目、整理段落，再提供符合程度的範文作為參考，幫助孩子在家寫作時找到清楚方向，不必獨自摸索。
Google Classroom 批改
短文與作文完成後，都要上傳至 Google Classroom，由老師親自批改並提供回饋，讓線上學習同樣保有完整的作品紀錄與修改方向。
線上上課方式：每週六 19:30–21:00，由韓國強老師透過 Google Meet 授課。每堂課 90 分鐘，上課期間須開啟鏡頭，讓老師掌握孩子的學習與專注狀況；寫作課需完成老師指定的行數後才能下課。
| 星期 | 上課時間 | 授課老師 | 上課方式 |
|---|---|---|---|
| 週六 | 19:30–21:00 | 韓國強老師 | Google Meet 線上直播 |
線上作文基礎班是固定時段的同步直播課程，與規劃中的訂閱制線上作文服務不同。實際剩餘名額請透過 LINE 確認。
作文進階班｜閱讀深度、思考與觀點表達
適合國小五、六年級。課程同樣採一週語文、一週作文，但閱讀材料和題目難度更成熟，讓孩子從理解內容進一步走向分析、判斷和表達。
加入古文與文言文
累積古文閱讀經驗，練習從上下文理解文意、語氣與人物想法。
連結時事與生活
透過時事素材培養觀察力，學習從不同角度思考事件與社會議題。
成熟題目與深入分析
面對更具思辨性的寫作題目，先分析要求，再選擇合適題材與個人觀點。
| 星期 | 上課時間 | 授課老師 | 班級 |
|---|---|---|---|
| 週三 | 15:30–17:00 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週五 | 19:00–20:30 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週六 | 10:00–11:30 | 韓國強老師 | 混齡 |
| 週六 | 13:00–14:30 | 廖正意老師 | 混齡 |
國中作文班｜實體與線上課程
適合希望加強閱讀理解、審題立意、取材、段落結構與文字表達的國中學生。課程提供台中實體班與線上直播班，家長可依孩子的學習習慣與交通安排選擇合適時段。
審題與文章結構
引導學生理解題目要求，整理寫作方向，建立清楚的開頭、發展、轉折與結尾。
內容深度與觀點表達
從閱讀與生活素材發展題材，練習具體說明、深入思考，讓文章不只完整，也能呈現個人觀點。
實體與線上皆可選擇
實體班提供面對面引導；線上班則讓外縣市或不方便到教室的學生，也能依固定時段參與課程。
| 星期 | 上課時間 | 授課老師 | 上課方式 |
|---|---|---|---|
| 週三 | 19:00–21:00 | 廖正意老師 | 實體課 |
| 週六 | 10:00–12:00 | 廖正意老師 | 實體課 |
| 週六 | 15:00–17:00 | 廖正意老師 | 實體課 |
| 週五 | 19:30–21:30 | 廖正意老師 | 線上直播課 |
國中作文班每堂 120 分鐘；實際開班、剩餘名額與適合程度，請透過 LINE 詢問確認。
每一篇作文，都由老師親自批改
批改不只是找錯別字。老師會先確認文章是否切合題目，再檢查口語化、對話過多、段落安排與文字表達，最後留下具體評語，讓孩子知道下一次可以怎麼進步。
孩子原本的表達
我今天去阿里山玩，路上一直塞車，好煩喔，讓我很不開心。
老師引導後的表達
今天前往阿里山的路上塞車了，我感到有些心煩意亂。這時，爸爸提醒我看看窗外；轉頭一望，映入眼簾的是蔚藍天空、雪白雲朵與翠綠大樹。我才明白，旅途並非抵達目的地才開始，沿路風光也是珍貴的收穫。
為什麼鼓勵重新謄寫？
每個孩子常犯的錯字與寫作風格不同，老師的批改是一份量身調整的學習材料。重新謄寫可以讓孩子看見同一個題材更好的描述方式，也能練習書寫速度、字體、閱讀、專注力並減少錯別字。是否安排謄寫作業，會依授課老師與個別情況調整，報名時可一併確認。
每個孩子常犯的錯字與寫作風格不同，老師的批改是一份量身調整的學習材料。重新謄寫可以讓孩子看見同一個題材更好的描述方式，也能練習書寫速度、字體、閱讀、專注力並減少錯別字。是否安排謄寫作業，會依授課老師與個別情況調整，報名時可一併確認。
先讓孩子寫完，再一起修改
不少孩子在家不願意下筆，到了作文班卻能在一小時內寫出約 500 字。關鍵不是催促，而是保護孩子正在形成的思路。
不急著擦掉
孩子正在寫時，老師不會因一個錯字或一句不順就立即打斷，避免讓寫作變成看不到終點的訂正馬拉松。
允許犯錯
孩子可以先把想法完整寫出來。錯誤並不可怕，只要完成後逐項看懂並改正，下一次就有進步的方向。
完成完整文章
課堂任務很清楚：不偏離主題，有開頭、有內容、有結尾。先建立完成作品的成就感，再逐步提高文字品質。
115 年冬季全民中檢假日班
課程不只為了準備檢定，也透過模擬考、試後檢討與作文批閱，找出孩子的國文與寫作弱點。
適合對象
國小四年級至國一；初級、中級皆可，由韓國強老師授課。
上課時間
週日上午 09:00–12:00，安排語文題型、模擬考、逐題解析與作文訓練。
課程方法
從審題、取材、結構到限時完成，建立可重複運用的寫作策略；語文測驗則透過題型練習與逐選項檢討，釐清觀念。
115 年冬季全民中檢假日班｜上課日期
以下日期皆為週日，上課時間 09:00–12:00。
- 10/18
- 10/25
- 11/8
- 11/15
- 11/22
- 11/29
- 12/13
- 12/20
- 12/27
- 2027/1/3
預計檢定日：2027/1/10。報名及考試資訊請以主辦單位最新公告為準；如需協助報考，請於報名時告知，檢定報名費另計 NT$1,000。臨時請假恕不退費，提供當日題本與講解錄影，作文完成後仍可交由老師批改。
教師專業與教學經驗
「超過 30 年作文教學經驗」代表韓誠作文教室的團隊整體經驗。老師們會交流課堂觀察、教材設計與批改方法，讓個別經驗成為團隊共同進步的基礎。
廖正意老師
作文指導教學 13 年以上｜結合作文教育、人物採訪與文案實務
曾任古典音樂台記者，並具有作文比賽評審、命題、作文教育學會講師、韓誠作文師資班講師與文案撰稿經驗。
- 將親身採訪與人物故事帶入課堂，讓閱讀更具溫度。
- 引導孩子觀察人物、事件與情感，累積真實而豐富的寫作素材。
- 從認識他人的生命經驗，延伸至自己的思考與文字表達。
- 指導學生參與全國作文比賽並獲得佳績。
韓國強老師
10 年作文與語文教學經驗
主要陪伴國小學生建立寫作基礎，並協助國中學生深化文章內容與表達能力。專長包含作文構思、段落組織、文字潤飾、閱讀理解、成語修辭、文言文、徵文比賽與全民中檢指導。
- 以具體提問、心智圖與生活情境，陪孩子找到寫作入口。
- 尊重孩子的原創想法，依程度提供個別回饋。
- 曾指導學生於第三屆關懷動物文學獎獲國小高年級組優等。
- 曾受邀帶領文學走讀，從地方文化與生活觀察發展寫作題材。
真實學習故事｜從「不會寫作文」到校內作文六級分
這是一則經家長同意公開、並以匿名方式呈現的學習紀錄。
孩子的起點，不等於最後的結果
這位學生在小學三年級時，曾被認為「不會寫作文」。教學過程中，老師先找出孩子卡住的原因，再把大題目拆成可以回答的小問題，引導他從生活經驗選擇題材，整理事件順序、段落與細節。
批改後，老師不只指出問題，也說明下一步可以怎麼修改，並具體肯定孩子已經做到的部分。老師的引導、家長的支持，以及孩子願意持續練習，讓改變逐步累積。
後來，這位學生考上私立國中，在目前就讀學校的作文考試中皆獲得六級分。這個案例提醒我們：孩子暫時寫不好，不代表沒有能力進步；找到適合的方法，再給予時間與陪伴，表達能力就有機會一步步成長。
家長常見問題
孩子沒有寫過完整作文，也能參加嗎？
可以。基礎作文班會從題意理解、生活取材、心智圖、段落與範文開始引導，不要求孩子一開始就能獨立完成成熟文章。
基礎作文班和作文進階班有什麼不同？
基礎班適合小三至小六，重點是建立造句、詞語、修辭與完整文章能力；進階班主要招收小五、小六，增加古文、文言文、時事素材與較成熟的寫作題目。
每週都要寫一篇作文嗎？
不是。常態班採一週語文、一週作文交替進行。語文課學到的閱讀、成語與修辭會和下一週寫作主題緊密連結。
作文是否每篇都有老師批改？
是。每一篇皆由老師親自批改並附上評語，主要檢查是否偏題、表達是否過度口語化、段落與內容是否完整，以及字句可如何改善。
線上作文基礎班如何上課與交作業？
課程於週六 19:30–21:00 使用 Google Meet 即時上課，上課期間需要開啟鏡頭。語文課的短文與寫作課的作文完成後，皆上傳至 Google Classroom，由韓國強老師親自批改並提供回饋。
線上直播班和訂閱制線上作文課相同嗎？
不同。線上作文基礎班是固定時段、由老師即時帶領的 Google Meet 直播課程；訂閱制線上作文課則是另一項規劃中的線上學習服務。
請假怎麼補課？
實體作文班（基礎班、進階班及國中班）
- 講義領取：請假後於下次上課時，由老師提供補課專用的講義，讓孩子帶回家補課。
- 錄影回放：拿到講義後，掃描講義右下角的 QR Code，即可觀看課程影片；請先看完錄影，再依講義完成補課作文。
- 作文繳交：在家補課並完成作文後，於下次上課時繳交，由老師批改。
- 錄影回放：請假後觀看當日課程的錄影回放，課程錄影請向授課老師索取。
- 作業繳交：依當日課程要求完成短文或作文，並依授課老師指定的方式繳交；國小、國中線上班的作品須上傳至 Google Classroom，由老師批改。
- 補課內容：提供請假當日的題本與講解課程錄影回放。
- 作文批改：孩子完成作文後，仍可交由老師批改。
- 請假規定：課程當日臨時請假恕不退費，以題本與錄影回放補課。
一班有多少人？可以試聽嗎？
每班最多 15 人，提供一堂免費試聽。教室座位有限，實際名額請透過 LINE 確認。
學費和教材費是多少？
教材費不另外收取；課程費用請透過 LINE 詢問，教室會依班別與目前安排提供最新資訊。
學校有作文作業，可以詢問老師嗎？
可以。授課老師會與家長加入 LINE，若孩子在學校遇到作文題目或作業問題，歡迎善用資源和老師討論。
先了解孩子目前的困難，再選擇適合的班級
歡迎提供孩子的年級、近期作文或目前最常遇到的問題，我們會協助判斷較適合實體基礎作文班、線上作文基礎班、作文進階班、國中作文班或全民中檢課程。
LINE 詢問課程與免費試聽